Segundo Encuentro de Rectores de los Colegios Católicos de Santiago del año 2003
Organizado por la Vicaría para la Educación del Arzobispado de Santiago
(En Santiago de Chile - 28 de octubre)

Profesor Jorge Fernández González
· Magíster en Ciencias de la Educación Pontificia Universidad Católica de Chile
· Vicerrector Académico del Colegio de los Sagrados Corazones del Arzobispado de Santiago
director@proyecto-educativo.cl

Saludos y agradecimientos:

MONSEÑOR RICARDO EZZATI. OBISPO AUXILIAR DE SANTIAGO, PRESIDENTE DEL ÁREA DE EDUCACIÓN DE LA CONFERENCIA EPISCOPAL DE CHILE ; PADRE JUAN DÍAZ, VICARIO PARA LA EDUCACIÓN DEL ARZOBISPADO DE SANTIAGO ; SEÑORA GLORIA COMPARINI, SECRETARIA EJECUTIVA DE LA VICARÍA PARA LA EDUCACIÓN ; INTEGRANTES DEL EQUIPO PROFESIONAL DE LA VICARÍA PARA LA EDUCACIÓN ; DISTINGUIDOS PANELISTAS : PRESBÍTEROS ; RELIGIOSAS ; RECTORES, DIRECTORAS Y DIRECTORES DE ESCUELAS Y COLEGIOS ; AMIGOS VICERRECTORES, ESTIMADAS EDUCADORAS ; ESTIMADAS PROFESORAS Y PROFESORES; PROFESIONALES ESPECIALISTAS, RELACIONADOS CON EL MUNDO DE LA EDUCACIÓN ; PERSONAL DE APOYO ADMINISTRATIVOS DE LAS VICARIAS AQUÍ PRESENTES ; AMIGAS Y AMIGOS ; SEÑORAS Y SEÑORES. Unidos, desde nuestras respectivas vocaciones, en torno a la difícil y urgente tarea de educar. Tenga cada uno de ustedes a bien aceptar mi afectuoso saludo y mis más sinceros deseos de desarrollo y crecimiento personal y profesional en el recorrido del camino educacional que nos corresponde compartir.

Agradezco la invitación de la Vicaría para la Educación del Arzobispado de Santiago a participar en este Encuentro, en la cual se me ha pedido que comparta, mediante una ponencia, mi reflexión en torno al tema : Currículum de Calidad y Educación Católica.

El contenido de mi presentación no sólo es el producto de la formación profesional, en esta ocasión considera de un modo especial la reflexión en torno a la experiencia vivida en los últimos 25 años en Colegios de nuestra Iglesia Católica.

Introducción y Homenaje :

Mi propósito en esta oportunidad, en consideración y respeto a la diversidad de realidades educacionales representadas en esta sala, es invitar a la revisión reflexiva de los currículum que estamos aplicando y conduciendo en nuestros respectivos Colegios.

Como vamos a hablar de Currículum de Calidad, necesariamente tendré que referirme al concepto de calidad en Educación y a los elementos distintivos de la educación católica. Ya que ambos antecedentes son los que me permitirán poner en perspectiva las características de un Currículum de Calidad para nuestros Colegios.

Homenaje :

Quiero comenzar con un homenaje absolutamente pertinente a la temática de esta mañana...

Hoy 28 de octubre es un día muy especial para el mundo educación católica... En un día como hoy, hace exactamente 38 años, en el contexto del Concilio Vaticano Segundo, se promulgó la Constitución Apostólica Gravissimun Educationis". La especial importancia de este documento conciliar es ser el referente orientador de los documentos, declaraciones y discursos que sobre educación hemos conocido con posterioridad a su difusión. Como por ejemplo, los elaborados por la Sagrada Congregación para la Educación Católica :

"La Escuela Católica", 1977.
"El Laico católico Testigo de la Fe en la Escuela", 1982.
"Dimensión Religiosa de la Educación en la Escuela Católica", 1988.
"La Escuela Católica en los Umbrales del siglo XXI", Roma - 2000.

También su contenido ha sido citado en los documentos sobre educación elaborados en las Conferencias del Episcopado Latinoamericano , me refiero a :

Medellín, Colombia en 1968.
Puebla - México en 1989.
Santo Domingo - República Dominicana en 1992.

Por esta importante razón y una vez más aprovechando la riqueza orientadora del Contenido de la Declaración Conciliar, la cual nos habla de la gravísima importancia de la educación en el mundo actual, daré lectura a uno de sus párrafos el cual se constituye en orientación vigentes sobre el tema que nos ocupa hoy en este encuentro :

"La presencia de la Iglesia en el campo escolar se manifiesta, sobre todo, por la escuela católica. Esta busca, en no menor grado que las demás escuelas, los fines culturales y la formación humana de la juventud. Su nota distintiva es crear un ambiente en la comunidad escolar animado por el espíritu evangélico de libertad y de caridad, ayudar a los adolescentes para que en el desarrollo de la propia persona crezcan a un tiempo según la nueva criatura que han sido hechos por el bautismo, y ordenar últimamente toda la cultura humana según el mensaje de la salvación, de suerte que quede iluminado por la fe, el conocimiento que los alumnos van adquiriendo del mundo, de la vida y del hombre". ( "Declaración "Gravissimun Educationis", sobre la Educación Cristiana, 28 de Octubre de 1965).

Educación de Calidad :

Cuando hablamos de educación de calidad hay que precisar dos conceptos :

1º Calidad, el cual se define como: "Propiedad o conjunto de propiedades inherentes a algo que permiten juzgar su valor". (RAE)

2º Este concepto asociado a la educación , Calidad de la Educación :"Corresponde a las propiedades distintivas especificadas en la finalidad de la educación, las cuales, a partir de su nivel de logro por parte de los educandos, permiten juzgar su valor".(*)

Por tanto, el concepto de calidad en educación está asociado a la finalidad educativa que esta postule, por lo cual una educación de calidad es la que concreta lo especificado en su finalidad. "Es aquella educación que responde y corresponde positivamente a las propiedades de su finalidad, en donde el nivel de logro de estas propiedades determinará su grado de calidad"(*).

Finalidad de la Educación Chilena.

La Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza en su artículo Nº2 señala la finalidad de la Educación Chilena :

"La educación es el proceso permanente que abarca las distintas etapas de la vida de las personas y que tiene como finalidad alcanzar su desarrollo moral, intelectual, artístico, espiritual y físico mediante la transmisión y el cultivo de valores, conocimientos y destrezas, enmarcados en nuestra identidad nacional, capacitándolas para convivir y participar en forma responsable y activa en la comunidad"

Antecedentes y Finalidad de la Educación Católica :

La Iglesia Católica precisa la concepción de hombre que inspira a la educación católica y al respeto señala: "Toda educación está, pues, guiada por una determinada concepción de hombre. Dentro del mundo pluralista de hoy, el educador católico está llamando a guiarse conscientemente en su tarea por la concepción cristiana del hombre en comunión con el magisterio de la Iglesia" ( "El Laico católico Testigo de la Fe en la Escuela". Sagrada Congregación para la Educación Católica. 1982. )

"La verdadera educación propone la formación de la persona humana en orden a su fin último, y al mismo tiempo, al bien de las sociedades, de la que el hombre está ahí como miembro y en cuyas tareas tomará parte tan pronto como llegue a adulto" ( "Declaración "Gravissimun Educationis", sobre la Educación Cristiana, 28 de Octubre de 1965. )

A este respecto la misma Iglesia puntualiza: "El objetivo de toda educación genuina es la de humanizar y personalizar al hombre, sin desviarlo, antes bien, orientándolo eficazmente hacia su fin último que trasciende la plenitud esencial del hombre". Más adelante desarrolla lo que esto significa, "la formación integral del hombre como finalidad de la educación, incluye el desarrollo de todas las facultades humanas de la educación, su preparación para la vida profesional, la formación de su sentido ético y social, su apertura a la trascendencia y su educación religiosa" ( "El Laico católico Testigo de la Fe en la Escuela". Sagrada Congregación para la Educación Católica. 1982.)

Compromiso del Colegio Católico con la Sociedad Chilena :

Ofrecer y promover un servicio educacional de calidad a los alumnos de los niveles educacionales que atiende en el marco de la normativa de la reforma educacional vigente, teniendo en consideración permanente los principios y las orientaciones que para la educación señala la Iglesia Católica Universal , como las que de ella se desprendan y se promuevan a nivel local.

N del A. "Respecto a la finalidad del Proyecto Educativo Nacional, no olvidemos nuestro compromiso como colaboradores de la función educativa del Estado".

La visión del Colegio Católico :

Desde su doble significado :

*La visión como mirada. (A través de los ojos de Cristo)

"La visión de hombre se constituye por lo tanto, en un parámetro de los valores. Una visión de hombre lleva consigo una visión sobre la sociedad y el mundo, en una palabra, forma parte integrante y central de una cosmovisión. El educador debe ayudar al educando a obtener una cosmovisión" ( "Educación Evangelizadora". Conferencia Episcopal Latinoamericana, 1982. )

*La visión como sueño, como proyección de la mirada.

"Nuestra visión se nutre de las expectativas y de los sueños que tenemos a partir de nuestra finalidad, nos soñamos como colegios que sirvan de referencia positiva a quienes integran la sociedad chilena, en consideración a que sus alumnos no sólo destacan por sus logros académicos, también destacan como excelencias de formación y participación cristiana, especialmente, por la dinámica e impronta de vida de sus egresados en los ámbitos de la educación superior, de la familia, del mundo laboral y del compromiso de fe en su Iglesia Católica"(*).

Currículum y finalidad de la Educación :

La palabra currículum desde su acepción etimológica ya nos señala la riqueza de su significado en el ámbito de lo educativo, en efecto, este término de origen latino se traduce al castellano como : camino, recorrido, caminata, jornada.

Este camino, este recorrido, esta caminata. Como todo camino, recorrido y caminata es producto de un diseño y se espera de él que nos conduzca a un destino, es decir tenga una finalidad. Por otra parte cuando uno recorre un camino no necesariamente tiene la experiencia o la vivencia que otros esperan que uno obtenga, ésta puede ser menor, igual o mayor a lo definido como también en términos de valoración cualitativa puede ser mejor o peor.

Por tanto cuando usamos este término en educación, nos encontramos que se relaciona y considera de un modo distintivo con los siguientes elementos :

Planes y programas de estudios.

Textos y fuentes de información.

Metodologías y medios.

Valores propiciados por el Colegio.

Rol del educador.

Formas de participación de los educandos.

Formas y procedimientos evaluativos.

Estos elementos son previamente seleccionados y organizados en función de la finalidad educativa, por tanto son de conocidos y aceptados por la institución educativa. Y como vemos, al asociarlo a la acepción etimológica de currículum, son los que determinan el camino y el recorrido que conduce a un educando al logro de la finalidad educativa.

Un currículum está construido sobre la base de aprendizajes, los cuales están en concordancia con el destino del camino. Cuando un camino es diseñado, construido, supervisado, conducido, acompañado y evaluado por los responsables del camino, no nos cabe la menor duda que ese camino conducirá a quienes lo recorran al destino para el cual fue diseñado.

Currículum y educación :

De acuerdo a lo señalado, existe una estrecha relación de vínculo entre educación y currículum. En efecto una finalidad educativa, como por ejemplo la que señala la actual Reforma Educacional, requiere de un currículum de calidad para su concreción. Y cuando hablamos de un currículum de calidad nos estamos refiriendo a aprendizajes seleccionados, organizados, transmitidos y evaluados en coherencia a la finalidad educativa que orienta la propuesta. En ese contexto, un currículum de calidad es aquel que se desarrolla y actúa en coherencia a la finalidad educativa de la propuesta, para lo cual deberá centrarse y orientar el logro de los aprendizajes requeridas para ello.

"Un currículum de calidad es aquel en donde los contenidos son seleccionados, son organizados, son transmitidos y son evaluados considerando el contenido y el sentido de la finalidad educativa que persiguen"(*):

"Un profesional especialista en currículum domina las herramientas técnicas para producir un currículum de calidad y sabe exactamente cuales son los contenidos, los ambientes y los recursos que se requieren en este propósito. En la actualidad nadie desconoce el poder de esta disciplina cuando se trata de lograr una finalidad en la educación"(*).

Importancia del currículum.

En Definitiva está claro que existe una relación de dependencia absoluta entre currículum, finalidad educativa y calidad de la educación.

"El currículum se diseña, se elabora, se desarrolla, se conduce y se evalúa para el logro de una finalidad educativa y el nivel de logro de la finalidad, por parte de los educandos, nos va a señalar el nivel de calidad de la educación".(*)

Percepción de la experiencia curricular en nuestros Colegios :

Al aproximarnos a la experiencia curricular de nuestros Colegios nos encontramos que una de nuestras principales fortalezas, además de la calidad de nuestros climas organizacionales, es responder a los estándares de calidad académica establecidos en el Proyecto Educativo Nacional. Así lo informa el promedio de los puntajes obtenidos, por los casi 800 colegios católicos que existen en el país, en las pruebas SIMCE y en las pruebas de admisión a las Universidades Chilenas, los cuales, proporcionalmente, son mejores a los obtenidos por los otros establecimientos educacionales. Estos resultados, que debemos mejorar en el tiempo, evidencian el alto nivel de responsabilidad de nuestros Colegios respecto al compromiso académico adquirido con el Ministerio de Educación y, especialmente, a las expectativas académicas de las familias que nos confían la educación de sus hijos.

Sin embargo, no tenemos los suficientes antecedentes para decir lo mismo del nivel de logro de la finalidad de la educación católica, finalidad que define el carácter distintivo de nuestros Proyectos Educativos y que es definitorio en las expectativas de las familias que han optado por nosotros.

Elementos distintivos de un currículum católico de calidad :

Hace un momento, enfatizamos que todo currículum educacional se diseña, se elabora, se desarrolla, se conduce y se evalúa para el logro de una finalidad educativa y el nivel de logro de la finalidad, por parte de los educandos, nos va a señalar el nivel de calidad del currículum.

Por tanto "un currículum católico de calidad es aquel camino que ha sido pensado, diseñado, instalado, conducido y evaluado en coherencia a la finalidad de la educación católica"(*)

Un currículum católico de calidad no corresponde a una concepción ecléctica del currículum. "Por definición un currículum católico de calidad es humanista, porque tiene como centro el desarrollo de la persona y se fundamenta en una concepción cristiana del hombre y de la sociedad. Por tanto recorrerá, desde esa mirada, la sociedad, la cultura, la historia, el arte, la ciencia del hombre, la tecnología, la moral y la religión "(*).

"En definitiva nuestra concepción curricular es humanista cristiano-católica, porque tiene como centro a la persona y su finalidad es la señalada por la educación católica" (*).

Claves para la elaboración de un currículum católico de calidad :

Decíamos que un currículum de calidad es el que actúa en coherencia a la finalidad educativa para la cual ha sido diseñado. En este sentido "Si queremos un currículum católico de calidad la finalidad educativa de la Educación Católica debe ser considerada en cada una de las decisiones curriculares que tomemos respecto a cada uno de los elementos integrantes del currículum"(*).

Entenderemos por claves a las ideas que se proponen como promotoras de la identidad educativa católica al interior del currículum. Estas se presentan en la convicción que probablemente no sean originales lo importante es su consideración para realizarlas, optimizarlas y alimentarlas permanentemente.

Por tanto les invito a que interroguemos a nuestro currículum respecto a cada uno de sus elementos constitutivos.

Proyecto Curricular :

Existe un proyecto curricular para el Colegio ?

¿ Este proyecto asume la finalidad de la educación católica?

¿ Este Proyecto es conocido, comprendido y aplicado por los educadores.

¿ Este proyecto curricular ha sido evaluado. ?

Planes de Estudios.

¿ En los planes de estudio se consideran sub sectores de aprendizaje que correspondan a nuestra finalidad educativa?

Programas de estudios.

¿ Existe una reflexión en torno al sentido de los contenidos de los sub sectores de aprendizaje, especialmente en la literatura, las artes visuales, las ciencias, el idioma extranjero ?

¿ En los programas se ha considerado la incorporación de objetivos, contenidos u otras formas de incorporación del contenido cristiano?

Textos de estudios.

¿ Se utilizan textos de estudios que consideren la perspectiva señalada en la finalidad educativa ?

Vivencia de valores cristianos.

¿ Están consideradas en las normas de convivencia ?

¿ Están consideradas en las metodologías y en las actividades de aprendizaje ?

¿ Existe una revisión del mensaje valórico de la experiencia respecto a las actividades que en el Colegio se desarrollan, giras de estudio, fiestas, día del alumno ?

Participación de los alumnos.

¿ Participan en la planificación de actividades ?

¿ Evalúan a sus Profesores ?

-Bibliografía y otras fuentes de información.

¿ Las bibliografías y las otras fuentes de información que consultamos y recomendamos son las pertinentes a finalidad de la educación católica ?

Rol del educador

¿ Se preocupa en forma especial de aquellas alumnas y alumnos con más dificultades ?

¿ Hace referencia al evangelio en sus clases ?

¿ Se preocupa de motivar la ayuda solidaria entre los alumnos en torno al aprendizaje ?

¿ Su actuar es consecuente al del perfil del educador católico ?

¿ Promueve la formación cristiana en sus alumnos ?

Uso de tecnologías.

¿ Se constituye en un medio para el logro de la finalidad ?

Formas de evaluación y en los criterios de evaluación.

¿ Promovemos distintas formas y criterios de evaluación en consideración a las diferencias y

¿ Promovemos el carácter formativo y educativo que le corresponde a la evaluación ?

¿ Aceptamos ser evaluados ?

Capacitación y perfeccionamiento que reciben nuestros educadores.

¿ Las acciones de capacitación y perfeccionamiento consideran aspectos que le son propios y distintivos a la educación católica ?

Interesante sería compartir nuestras experiencia respecto a estos elementos. Los cuales son decisivos y fundamentales en un currículum católico de calidad.

Queridos Educadores :

Necesitamos potenciarnos respecto a nuestra vocación educadora. Necesitamos concentrarnos. Necesitamos crear espacios y tiempos para compartir nuestras experiencias curriculares católicas exitosas.

Reflexiones Finales :

Nadie desconoce que el actual proceso de reforma educacional mundial tiene aportes importantes para el desarrollo económico y social especialmente desde la perspectiva cuantitativa, esto se traduce en un significativo aumento de la cobertura del servicio educacional lo que implica un aumento de la posibilidad de acceso a la educación especialmente en los países más pobres, aumento de la escolaridad promedio , todo estos cambios se realizan dentro del concepto de capital humano. Pero si bien es cierto que hemos valorado públicamente sus aportes, debemos reconocer que en algunas áreas del desarrollo humano, fundamentales para nuestra Iglesia, no tiene propuestas ni respuestas adecuadas.

Con esto, no se trata aquí de cerrar la puerta al Proyecto Educativo Nacional, más bien la invitación es a enriquecerlo desde el currículum, en aquellas áreas en que éste no es pertinente. Nuestra Iglesia Católica, en forma especial por la experiencia chilena, tiene mucho que aportar y decir producto de toda una tradición en aspectos tales como : la moral, la familia, el matrimonio, la defensa de los derechos del hombre, el cuidado de la vida y en forma especial la mediación en los conflictos nacionales internos e internacionales que ha tenido nuestro país.

El gran desafío de nuestra Iglesia en el siglo XXI no es sólo la posibilidad de acceso a la educación, como lo fue en los siglos anteriores, es el contenido de la sociedad del conocimiento que tiene como gran amenaza una creciente secularización de la cultura.

"Tengamos presentes que nuestros parámetros para medir el nivel de calidad de la educación que se desarrolla en nuestros Colegios es distinto al de la economía de libre mercado. Nuestro parámetro es la referencia a Cristo en el camino que hemos diseñado y construido para ser recorrido junto a nuestros alumnos" (*).

Nuestro querido Profesor Paul Siguel , nos dijo en una oportunidad : Al final de cuentas, una vez cerrada la puerta de la sala de clases, del Profesor depende el currículum escolar …

Del mismo modo la declaración Conciliar, que homenajeábamos al comienzo de esta ponencia, nos hace la misma advertencia :

"Tengan presente los maestros que, por encima de todo, de ellos depende que la Escuela Católica pueda llevar a la práctica la realización de sus fines y de lo que emprende"( "Declaración "Gravissimun Educationis", sobre la Educación Cristiana, 28 de Octubre de 1965.)

"De ahí la importancia de informar, formar y comprometer a nuestros educadores en el contenido, el sentido y el significado de la finalidad de la Educación Católica , la cual la identifica y la diferencia respecto a otras propuestas educativas. De este modo el educador, en su rol de conductor y animador del recorrido de nuestros alumnos, se constituirá efectivamente en parte del currículum católico de calidad que necesitamos para nuestros Colegios"(*).

Al final de los tiempos, de todos y de cada uno de los Educadores Católicos, probablemente "se nos pida rendir cuenta" respecto a nuestro aporte como educadores en el logro de la finalidad educativa de nuestra Iglesia.

Muchas Gracias

(*) Proyecto Curricular y Educación Católica de Calidad , Jorge Fernández González / 2000.